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Projetos de Pesquisa, Ensino de Extensão
Projetos de Pesquisa, Ensino de Extensão
2026 – Atual: A universidade pública na visão de estudantes da educação pública
2026 – Atual: A universidade pública na visão de estudantes da educação pública
2026 – Atual - Divulgação dos cursos da UFTM na escola pública
2026 – Atual - Divulgação dos cursos da UFTM na escola pública
2023 – Atual - Diálogos entre escola pública e universidade púbica
2023 – Atual - Diálogos entre escola pública e universidade púbica
2022 – Atual: Escola pública na Universidade pública
2022 – Atual: Escola pública na Universidade pública
2022 – 2024 - Residência Pedagógica - Subprojeto Interdisciplinar Física e Química
2022 – 2024 - Residência Pedagógica - Subprojeto Interdisciplinar Física e Química
2022 – 2024 - Estudos sobre currículo, formação de professores e políticas educacionais e Educação em Ciências e Matemática
2022 – 2024 - Estudos sobre currículo, formação de professores e políticas educacionais e Educação em Ciências e Matemática
2021 – Atual - Evasão e permanência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (Uberaba), Educação do Campo, Física, Matemática e Química (Uberaba) da UFTM
2021 – Atual - Evasão e permanência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (Uberaba), Educação do Campo, Física, Matemática e Química (Uberaba) da UFTM
2021 – 2025 As influências socioeconômicas no Exame Nacional do Ensino Médio
2021 – 2025 As influências socioeconômicas no Exame Nacional do Ensino Médio
2021 – 2023 - Produção de materiais didáticos virtuais de Física
2021 – 2023 - Produção de materiais didáticos virtuais de Física
2021 – 2023 - Percepções de licenciandos em Física e Química sobre ensino remoto
2021 – 2023 - Percepções de licenciandos em Física e Química sobre ensino remoto
2021 – 2021 - Uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de Física
2021 – 2021 - Uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de Física
2021 – 2021 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Produção de vídeos para o Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Produção de vídeos para o Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Café Ciência, Educação e Sociedade
2021 – 2021 - Café Ciência, Educação e Sociedade
2020 – 2022 - Residência Pedagógica - Subprojeto Física e Química 2019-2021
2020 – 2022 - Residência Pedagógica - Subprojeto Física e Química 2019-2021
2020 – 2020 - Divulgação dos Cursos de Licenciatura do ICENE
2020 – 2020 - Divulgação dos Cursos de Licenciatura do ICENE
2019 – 2021 - Investigando como o uso de impressoras 3D pode favorecer a formação inicial de professores
2019 – 2021 - Investigando como o uso de impressoras 3D pode favorecer a formação inicial de professores
2019 – 2020 - Projeto de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFTM - nível mestrado
2019 – 2020 - Projeto de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFTM - nível mestrado
2018 – 2022 - A ciência em materiais didáticos, de divulgação científica e na cultura popular
2018 – 2022 - A ciência em materiais didáticos, de divulgação científica e na cultura popular
2018 – 2020 - Residência Pedagógica - UFTM (Núcleo Multidisciplinar Física-Química)
2018 – 2020 - Residência Pedagógica - UFTM (Núcleo Multidisciplinar Física-Química)
2018 – 2019 - Grupo de Estudos como metodologia para auxiliar os estudantes da Educação Básica no processo de ensino-aprendizagem
2018 – 2019 - Grupo de Estudos como metodologia para auxiliar os estudantes da Educação Básica no processo de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 Metodologias de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 Metodologias de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2018 – 2018 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
2017 – 2017 Divulgação dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química
2017 – 2017 Divulgação dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química
2016 – 2016 O uso de técnicas cinematográficas no ensino de conceitos científicos
2016 – 2016 O uso de técnicas cinematográficas no ensino de conceitos científicos
2015 – 2015 Produção de atividades interativas para espaços de educação não formal
2015 – 2015 Produção de atividades interativas para espaços de educação não formal
2015 – 2015 - Repensando estratégias de ensino-aprendizagem para a Educação Básica12
2015 – 2015 - Repensando estratégias de ensino-aprendizagem para a Educação Básica12
2014 – 2015 - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Subprojeto Física
2014 – 2015 - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Subprojeto Física
2014 – 2014 - O perfil conceitual energia no Exame Nacional do Ensino Médio
2014 – 2014 - O perfil conceitual energia no Exame Nacional do Ensino Médio
2013 – 2016 Novos Talentos 2012 - Espaços educativos emergentes para a aprendizagem no século XXI
2013 – 2016 Novos Talentos 2012 - Espaços educativos emergentes para a aprendizagem no século XXI
2013 – 2016 - Investigando a transformação do licenciando em professor a partir do Estágio Curricular Supervisionado
2013 – 2016 - Investigando a transformação do licenciando em professor a partir do Estágio Curricular Supervisionado
2013 – 2015 - Análise do processo de criação e retro-alimentação de comunidades colaborativas de ensino com professores de Ciências da Rede Pública de Ensino do Triângulo Mineiro
2013 – 2015 - Análise do processo de criação e retro-alimentação de comunidades colaborativas de ensino com professores de Ciências da Rede Pública de Ensino do Triângulo Mineiro
2013 – 2014 - O conceito energia e a questão ambiental em avaliações de larga escala
2013 – 2014 - O conceito energia e a questão ambiental em avaliações de larga escala
2013 – 2013 - Utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação na produção de objetos de aprendizagem de Química e Física
2013 – 2013 - Utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação na produção de objetos de aprendizagem de Química e Física
2012 – 2012 - O Ensino de Química por meio de novas práticas pedagógicas
2012 – 2012 - O Ensino de Química por meio de novas práticas pedagógicas
DETALHAMENTO
2026 – Atual: A universidade pública na visão de estudantes da educação pública
Descrição: Este projeto investiga as visões de estudantes da educação básica pública sobre a universidade pública, tomando como sustentação teórico-metodológica a Teoria da Atividade Cultural-Histórica (TACH) . Parte-se do diagnóstico de que a relação entre escola pública periférica e universidade pública constitui um sistema de atividade atravessado por contradições que se manifestam no desconhecimento sobre gratuidade, formas de ingresso, políticas de permanência e acerca das missões institucionais de pesquisa e extensão. Essas contradições tendem a produzir o encapsulamento escolar, isto é, a desconexão entre a atividade de aprendizagem na escola e outros sistemas de atividade, como o ensino superior. Os dados analisados foram produzidos no âmbito do projeto "Escola Pública na Universidade Pública" (FAPEMIG, processo n APQ-00574-21), por meio de questionário aplicado a cerca 700 estudantes, cujos dados produzidos são de natureza pública não identificada. Adota-se abordagem mista, articulando análise estatística descritiva das questões fechadas e análise qualitativa das questões abertas curtas simples pela metodologia dos Núcleos de Significação. Em seguida, os resultados quantitativos e qualitativos serão interpretados à luz da TACH, buscando identificar e caracterizar contradições nos elementos do sistema de atividade (instrumentos mediadores, regras, comunidade, divisão do trabalho, sujeitos e objetos). Espera-se produzir um panorama das concepções, expectativas e informações mobilizadas pelos estudantes, bem como uma análise interpretativa das contradições sistêmicas que se expressam nas visões estudantis. Como produtos, prevê-se divulgação em evento acadêmico institucional (JIEPE) e a elaboração de artigo científico para submissão a periódico especializado.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Leonardo Rodrigues Pietro - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Carlos Daniel Matioli Felipe - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.Número de orientações: 1
2022 – Atual: Escola pública na Universidade pública
2022 – Atual: Escola pública na Universidade pública
Descrição: Neste projeto desenvolvido na interface pesquisa-extensão, são propostas atividades de divulgação para estudantes e professores da educação pública do papel da universidade pública e da ciência e possibilidades desses sujeitos ingressarem em cursos de graduação e pós-graduação. Objetivo é desenvolver atividades de divulgação científica sobre o papel social da universidade pública e colaborar na criação de Comunidade de Prática em que esses sujeitos possam apoiar-se, colaborar e buscar o desenvolvimento de posicionamentos ativista transformador. As atividades extensionistas serão desenvolvidas nas escolas de Uberaba, MG e na universidade, sendo as principais: divulgação dos cursos de licenciatura da universidade pública; formas de ingresso em cursos de graduação e pós-graduação; visitas guiadas e no ambiente escolar; oficinas e minicursos. Comunidade de Prática na universidade. A natureza da pesquisa é qualitativa, com obtenção de dados de natureza pública não identificada nas atividades de divulgação científica e dados a serem anonimizados nas Comunidades de Prática. Serão utilizados como instrumentos de pesquisa questionários, entrevistas, gravações em vídeo e áudio e materiais produzidos. O projeto tem por base a Teoria da Atividade Histórico-Cultural. Espera-se que professores e estudantes da escola pública possam entender a universidade pública como seu próprio espaço social. Também se fomentar e subsidiar o desenvolvimento de outros projetos que busquem inserir os sujeitos da escola pública na universidade pública e também contribuir com a educação básica e com o ensino superior públicos, na toada de mitigação das diferenças sociais tão intensas na sociedade brasileira.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Juliana dos Santos Borges - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Bruno Caliel Fernandes Leandro - Integrante / Júlia Eduarda Guimarães Gomes - Integrante / Leonardo Rodrigues Pietro - Integrante / Assis Alves de Urzedo Neto - Integrante / Matheus Alves Cardoso de Barcelos - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 3
2021 – 2025 As influências socioeconômicas no Exame Nacional do Ensino Médio
2021 – 2025 As influências socioeconômicas no Exame Nacional do Ensino Médio
Descrição: O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 como avaliação diagnóstica da educação básica e como forma alternativa de acesso ao ensino superior e a cursos pós-médios. Desde sua criação, o Enem se consolidou, chegando a contar com mais de 9 milhões de inscritos. Em 2009, o exame passa a ser a principal forma de acesso ao ensino superior público brasileiro. Nesse percurso, o exame modifica-se consideravelmente, desde seus objetivos à natureza das questões. Tendo em vista a ausência de outras avaliações sistêmicas, é necessário resgatar o caráter diagnóstico do sistema educacional do Enem. Este projeto tem por objetivo resgatar a dimensão de avaliação diagnóstica do Enem, fornecendo resultados no que concerne às influências socioeconômicas no desempenho dos estudantes. Espera-se com o projeto fornecer informações para tomada de decisões em ações de políticas públicas e mesmo para professores no que se refere ao desempenho em conteúdos específicos.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / Matheus Rodrigues - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.
Número de produções C, T & A: 2
2021 – Atual - Evasão e permanência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (Uberaba), Educação do Campo, Física, Matemática e Química (Uberaba) da UFTM
2021 – Atual - Evasão e permanência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (Uberaba), Educação do Campo, Física, Matemática e Química (Uberaba) da UFTM
Descrição: A evasão é uma temática de grande importância nos cursos de graduação no Brasil e no mundo. Em especial, os cursos de licenciatura apresentam taxas de evasão elevadas, sobretudo, ao considerar-se que no Brasil, há um déficit de professores de Ciências Exatas e Naturais considerável. O objetivo desta investigação é Compreender como fatores sociais e acadêmicos influenciam a evasão nos cursos de Licenciatura em Ciências Exatas e da Natureza da UFTM. A análise será cunho quantitativo e qualitativo, no sentido de compreender as diferentes naturezas de fatores que influem na evasão dos cursos de licenciatura. Espera-se com a pesquisa contribuir com informações para tomada de decisões no âmbito curricular e de políticas educacionais, bem como fornecer informações sobre os cursos de formação inicial para a área de Educação em Ciências.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Nícolas Pontes de Freitas - Integrante.
2021 – 2023 - Percepções de licenciandos em Física e Química sobre ensino remoto
2021 – 2023 - Percepções de licenciandos em Física e Química sobre ensino remoto
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Matheus Felype Oliveira Santiago - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1
2019 – 2021 - Investigando como o uso de impressoras 3D pode favorecer a formação inicial de professores
2019 – 2021 - Investigando como o uso de impressoras 3D pode favorecer a formação inicial de professores
Descrição: Este projeto tem o objetivo de identificar e compreender como diferentes parâmetros e práticas no uso de impressoras 3D podem favorecer a formação inicial de professores. Edital 30/2018/PROPPG/UFTM.
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Catarina Sonsine - Integrante / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / Carla Cristina Pompeu - Integrante / MILENA SAMPAIO DOS SANTOS - Integrante / Junfanlee Manoel Oliveira Feliciano - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Auxílio financeiro.
2018 – 2022 - A ciência em materiais didáticos, de divulgação científica e na cultura popular
2018 – 2022 - A ciência em materiais didáticos, de divulgação científica e na cultura popular
Descrição: As visões de Ciências e de Cientistas são importantes para a aprendizagem de Ciências. Essas são veiculadas nos mais diversos artefatos culturais como, por exemplo, livros didáticos, programas televisivos, jornais e revistas de divulgação científica. Nem sempre, as visões divulgadas são adequadas do ponto de vista da Epistemologia da Ciência. Em especial, a televisão e programas televisivos acabam por ocupar considerável tempo de crianças e jovens em idade escolar. Essas visões deformadas ou inapropriadas podem influenciar a visão dos sujeitos sobre Ciência e mesmo a escolha ou não de uma carreira científica. Tendo em vista que a temática Natureza da Ciência ainda carece de pesquisa e que envolver professores em formação inicial e continuada pode contribuir para a melhoria da Educação Científica, propomos este projeto com o objetivo de analisar as visões de ciência e de cientista, além de conceitos científicos, presentes em diferentes tipos de materiais (e.g., jornais, revistas, programas televisivos, livros, apostilas, vídeos, blogs), direcionados a diversos públicos (infantil, juvenil, adulto, leigo, especializado) e temas importantes (e.g. energia e ambiente). A natureza da pesquisa é qualitativa documental. Espera-se com a pesquisa contribuir com a formação inicial e continuada de professores, com a produção científica na área de Pesquisa em Educação em Ciências e fornecer subsídios para outras pesquisas e para o desenvolvimento de propostas, projetos e materiais didáticos.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / Aennder Ferreira de Sousa - Integrante / João Pedro de Oliveira - Integrante / Danielle Beatriz de Souza Borges - Integrante / Antônio de Pádua da Silva Júnior - Integrante / Catarina Sonsine - Integrante / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / Karine Luzia de Castro Frando - Integrante / Matheus Felype Oliveira Santiago - Integrante / Mayra Cristina Santos Resende - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Outra.
2016 - 2017
Abordagens da temática energia nos Simpósios Nacionais de Ensino de Física
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1
2013 – 2016 - Investigando a transformação do licenciando em professor a partir do Estágio Curricular Supervisionado
2013 – 2016 - Investigando a transformação do licenciando em professor a partir do Estágio Curricular Supervisionado
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Ana Paula Bossler - Integrante / Vania da Silva Rodrigues - Integrante / Silvania Sousa Nascimento - Integrante / Váldina Gonçalves da Costa - Coordenador.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2013 – 2015 - Análise do processo de criação e retro-alimentação de comunidades colaborativas de ensino com professores de Ciências da Rede Pública de Ensino do Triângulo Mineiro
2013 – 2015 - Análise do processo de criação e retro-alimentação de comunidades colaborativas de ensino com professores de Ciências da Rede Pública de Ensino do Triângulo Mineiro
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Ana Paula Bossler - Coordenador / Váldina Golçalves da Costa - Integrante / Vania da Silva Rodrigues - Integrante / Silvania Sousa Nascimento - Integrante.
Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2026 – Atual - Divulgação dos cursos da UFTM na escola pública
2026 – Atual - Divulgação dos cursos da UFTM na escola pública
Descrição: Neste projeto desenvolvido na interface pesquisa-extensão, são propostas atividades de divulgação para estudantes e professores da educação básica pública (e privada sob demanda) para que esses compreendam o papel da universidade pública e da ciência, bem como as possibilidades desses sujeitos ingressarem em cursos de graduação e pós-graduação. O objetivo é desenvolver atividades de divulgação científica sobre o papel social da universidade pública. As atividades extensionistas serão desenvolvidas, prioritariamente, nas escolas públicas de Uberaba/MG e na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), sendo as principais: divulgação dos cursos de licenciatura da UFTM; formas de ingresso em cursos de graduação e pós-graduação; visitas guiadas e no ambiente escolar. A natureza da pesquisa é qualitativa, com obtenção de dados de natureza pública não identificada nas atividades de divulgação científica e dados a serem anonimizados na Comunidade de Prática. Serão utilizados como instrumentos de pesquisa questionários, entrevistas, gravações em vídeo e áudio e materiais produzidos. O projeto tem por base a Teoria da Atividade Histórico-Cultural. Espera-se que professores e estudantes da escola pública possam entender a universidade pública como seu próprio espaço social. Também ambicionamos fomentar e subsidiar o desenvolvimento de outros projetos que busquem inserir os sujeitos da escola pública na universidade pública e, também, contribuir com a educação básica e com o ensino superior públicos, na toada de mitigação das diferenças sociais tão intensas na sociedade brasileira. Será realizada chamada às escolas que indiquem interesse pelo desenvolvimento das atividades, seja para receber a equipe ou para visitar a UFTM.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Benjamin Crema Neto - Integrante / Matheus Rodrigues - Integrante / Juliana dos Santos Borges - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Júlia Eduarda Guimarães Gomes - Integrante / João Pedro Rocha - Integrante / Vitor Samuel Alves De Brito - Integrante / Leonardo Rodrigues Pietro - Integrante / Nícolas Pontes de Freitas - Integrante / Assis Alves de Urzedo Neto - Integrante / Matheus Alves Cardoso de Barcelos - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Leonardo Gomes Vicente - Integrante / Carlos Daniel Matioli Felipe - Integrante / Nathália Fernanda Mauricio dos Santos - Integrante / Rosiane Maria Pereira Silva - Integrante / Weverton Fernando Graciano da Silva - Integrante / Miriam Lúcia Silva Gomes - Integrante.
Financiador(es): PROEXT/UFTM - Bolsa.
2023 – Atual - Diálogos entre escola pública e universidade púbica
2023 – Atual - Diálogos entre escola pública e universidade púbica
Descrição: Em nossas atividades de pesquisa, ensino e extensão, desenvolvidas nas escolas estaduais de Uberaba, identificamos o interesse, por parte dos alunos, por conhecerem mais sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e acerca do ingresso e estrutura dos cursos de Licenciatura oferecidos pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Desde 2017, realizamos projetos na mesma perspectiva e os resultados foram positivos. Considerando a urgência e a carência de formação de professores de Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química, o número de vagas ociosas inclusive decorrentes da falta de primeira matrícula e de baixa demanda no SiSU, bem como o baixo ingresso em programas de pós-graduação na área de Educação de Ciências e Matemática, propomos este Programa. Temos por intensões informar e conscientizar os alunos e professores da rede estadual de ensino de Uberaba sobre a natureza pública da Universidade Federal, seus sistemas de ingresso (na graduação e pós-graduação) e avaliação, bem como os projetos e programas de ensino, pesquisa, extensão, permanência e mobilidade acadêmica. O intuito é atacar o problema da carência de professores e ao mesmo tempo, fomentar a formação universitária por parte dos egressos da educação básica pública e a formação continuada por parte dos professores em exercício em programas de mestrado em Educação em Ciências e Matemática. Serão desenvolvidas duas frentes de trabalho no Programa, na frente 1, serão produzidos materiais de divulgação dos cursos de graduação e pós-graduação, projetos e programas desenvolvidos no âmbito da UFTM, do Enem e do SiSU. Na segunda frente, os materiais serão socializados com as escolas, juntamente com a disponibilidade da equipe em promover seminários sobre temáticas relacionadas. O público alvo é constituído por alunos e professores de escolas estaduais de Uberaba, para a divulgação dos cursos de licenciatura e do Mestrado em Educação em Ciências e Matemática. Uma frente de ações será a criação de materiais de divulgação (vídeos, redes sociais, materiais digitais e/ou impressos) e a realização de palestras dialogadas e outras ações que se mostrarem adequadas no ambiente escolar. O programa se articula-se, principalmente, com o projeto financiado pela Fapemig "Escola pública na universidade pública", na chamada Extensão com interfaca com a Pesquisa 2022, utilizando equipamentos e conhecimentos produzidos e adquiridos com o fomento da agência.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Juliana dos Santos Borges - Integrante / Romulo Ramunch Mourao Silva - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Bruno Caliel Fernandes Leandro - Integrante / Júlia Eduarda Guimarães Gomes - Integrante / Leonardo Rodrigues Pietro - Integrante / Nícolas Pontes de Freitas - Integrante / Assis Alves de Urzedo Neto - Integrante / Gabriel Nunes Spagnollo Silva - Integrante.
Financiador(es): PROEXT/UFTM - Bolsa.
2022 – 2024 - Estudos sobre currículo, formação de professores e políticas educacionais e Educação em Ciências e Matemática
2022 – 2024 - Estudos sobre currículo, formação de professores e políticas educacionais e Educação em Ciências e Matemática
Descrição: Neste programa, desenvolvemos reuniões de estudo e eventos sobre currículo, formação de professores, políticas educacionais e Educação em Ciências e Matemática, dentre outros. As reuniões são quinzenais, com discussão de trabalhos de eventos, livros, artigos, dissertações e teses, vídeos, podcasts, projetos, relatórios, documentos legais no escopo do programa, bem como a discussão de projetos de pesquisa em desenvolvimento na UFTM e de convidados. Anualmente, haverá um evento para apresentação de trabalhos selecionados pelos professores do projeto com a finalidade de divulgação do conhecimento para a comunidade interna e externa. O público alvo principal é constituído por licenciandos, pós-graduandos, professores e profissionais da educação básica e ensino superior, convidados e outros agentes da comunidade externa. As reuniões e os eventos ocorrem, prioritariamente, presencialmente, sendo desenvolvidas a distância dependendo das condições sanitárias e da participação de convidados externos. Ademais, parte das atividades serão híbridas, com participação de uma parte das pessoas presencialmente e outra virtualmente.
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / Matheus Rodrigues - Integrante / Juliana dos Santos Borges - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Bruno Caliel Fernandes Leandro - Integrante / Júlia Eduarda Guimarães Gomes - Integrante / João Pedro Rocha - Integrante / Leonardo Rodrigues Pietro - Integrante / Assis Alves de Urzedo Neto - Integrante / Gabriel Nunes Spagnollo Silva - Integrante / Matheus Alves Cardoso de Barcelos - Integrante.
2021 – 2021 - Café Ciência, Educação e Sociedade
2021 – 2021 - Café Ciência, Educação e Sociedade
Descrição: Este projeto surgiu em 2020 com as demandas da pandemia da COVID19, tendo em vista a necessidade de se comunicar e discutir Educação, Ciência e Sociedade e em 2021, vai para a segunda edição. Criamos um canal no Youtube 'Café: Ciência, Educação e Sociedade' que encerra o ano de 2020 com mais de 3870 inscritos. A ideia é a realização de lives que girem em torno da relação Educação-Ciência-Sociedade. Os convidados, especialistas no tema, apresentam uma temática seguida de uma discussão próxima a um talkshow, com a apresentação das perguntas do público que interage por meio do chat da plataforma de vídeos. Com os seminários entendemos que é possível a realização de debates inter, intra e disciplinares, incentivando a discussão sobre ciência, tanto na perspectiva epistemológica, quanto ontológica e também na axiológica.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante.
Número de produções C, T & A: 1
2021 – 2023 - Produção de materiais didáticos virtuais de Física
2021 – 2023 - Produção de materiais didáticos virtuais de Física
Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / Thainnã Alves Spirandeli - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2020 – 2020 - Divulgação dos Cursos de Licenciatura do ICENE
2020 – 2020 - Divulgação dos Cursos de Licenciatura do ICENE
Descrição: Em nossas atividades de pesquisa, ensino e extensão, desenvolvidas nas escolas estaduais de Uberaba, identificamos o interesse, por parte dos alunos, em conhecerem mais sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e acerca do ingresso e estrutura dos cursos de Licenciatura oferecidos pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Em 2017, realizamos projeto na mesma perspectiva e os resultados foram positivos. Considerando a urgência e a carência de formação de professores de Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química, o número de vagas ociosas ? inclusive decorrentes da falta de primeira matrícula ?, propomos este projeto. Temos por intensões informar e conscientizar os alunos da rede estadual de ensino de Uberaba sobre a natureza pública da Universidade Federal, seus sistemas de ingresso e avaliação, bem como os projetos e programas de ensino, pesquisa, extensão, permanência e mobilidade acadêmica. O intuito é atacar o problema da carência de professores e ao mesmo tempo, fomentar a formação universitária por parte dos egressos da educação básica pública. Numa primeira etapa, serão produzidos materiais de divulgação dos cursos, projetos e programas desenvolvidos no âmbito da UFTM, do Enem e do SiSU. Num segundo momento, os materiais serão socializados com as escolas, juntamente com a disponibilidade da equipe em promover seminários sobre temáticas relacionadas. O público alvo principal é constituído por alunos dos terceiros anos das escolas estaduais de Uberaba, apesar de colegas da educação básica já terem apontado a importância de abordar nos outros anos.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Matheus Felype Oliveira Santiago - Integrante / MARCOS VINICIUS DE OLIVEIRA FIRMINO - Integrante.
2018 – 2019 - Grupo de Estudos como metodologia para auxiliar os estudantes da Educação Básica no processo de ensino-aprendizagem
2018 – 2019 - Grupo de Estudos como metodologia para auxiliar os estudantes da Educação Básica no processo de ensino-aprendizagem
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 31/05/2018.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Alice Sousa Alves - Integrante / Antonio Ferreira da Silva Neto - Integrante / Arley Sousa Santos - Integrante.
2018 - 2018
Produção de materiais de divulgação dos cursos de Licenciatura do ICENE
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Aennder Ferreira de Sousa - Integrante / João Marcante Neto - Integrante / Danielle Beatriz de Souza Borges - Integrante / Catarina Sonsine - Integrante.
2017 – 2017 - Divulgação dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química
2017 – 2017 - Divulgação dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (3) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Saulo Antonio Leonardo - Integrante / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
2016 – 2016 - O uso de técnicas cinematográficas no ensino de conceitos científicos
2016 – 2016 - O uso de técnicas cinematográficas no ensino de conceitos científicos
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 13/02/2017.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2015 – 2015 - Repensando estratégias de ensino-aprendizagem para a Educação Básica
2015 – 2015 - Repensando estratégias de ensino-aprendizagem para a Educação Básica
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 13/02/2017.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Benjamin Crema Neto - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 1
2015 – 2015 - Produção de atividades interativas para espaços de educação não formal
2015 – 2015 - Produção de atividades interativas para espaços de educação não formal
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2014 – 2015 - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Subprojeto Física
2014 – 2015 - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Subprojeto Física
Descrição: O subprojeto Física do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), edição 2013, da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), tem como objetivos permitir a construção colaborativa de conhecimentos e estratégias de ensino-aprendizagem diferenciadas, desenvolvidas por professores e licenciandos da UFTM, professores supervisores e alunos da Educação Básica.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (24) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / Marcos DionIzio Moreira - Integrante / Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Sabrina Eleutério ALves - Integrante / Danielle Amaral - Integrante / Rubens Jacomo Calegari Junior - Integrante / José Márcio de Castro Neto - Integrante / José Nogueira de Castro Neto - Integrante / João Henrique Germani Daminelli - Integrante / Ricardo Alves Cordeiro de Farias - Integrante / Vanderley Ferreira Gomes Junior - Integrante / Ederson Rodrigo Pereira Gomes - Integrante / Gustavo Souza Gomes - Integrante / Laura Praça Lacerda - Integrante / Saulo Antonio Leonardo - Integrante / Jordana Mara Z de Lima - Integrante / Elisabete Lorette - Integrante / João Marcante Neto - Integrante / Isadora Moutinho Carvalho Ângelo Menezes - Integrante / João Pedro de Oliveira - Integrante / Ariel Amanda Henrique dos Santos - Integrante / Flávio Júnio Silva - Integrante / Adriano Ribeiro Sousa - Integrante / Priscilla Felício Sousa - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2014 – 2014 - O perfil conceitual energia no Exame Nacional do Ensino Médio
2014 – 2014 - O perfil conceitual energia no Exame Nacional do Ensino Médio
Descrição: Analisamos como o conceito energia foi abordado nos Exames Nacionais do Ensino Médio.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Viviane Aparecida Silva Teixeira - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 2
2013 – 2016 Novos Talentos 2012 - Espaços educativos emergentes para a aprendizagem no século XXI
2013 – 2016 Novos Talentos 2012 - Espaços educativos emergentes para a aprendizagem no século XXI
Descrição: Em suma, os objetivos do projeto institucional são: - Consolidar a relação UFTM-Escola Pública - Ampliar os resultados obtidos com o projeto anterior (vigente entre 2010 e 2013) - Desenvolver metodologias inovadoras de ensino e aprendizagem - Aproximar professores da rede pública de ensino de questões atuais da Educação e do Ensino - Proporcionar aos alunos da rede pública de ensino experiências diversificadas e mais próximas do contexto atual, um pujante transformação Para o Subprojeto 1 (Mídia-educação para sustentabilidade - usando ferramentas Web 2.0 para produzir conteúdo engajado no Bio Bairro), os objetivos são: - Desenvolver com estudantes e professores do Ensino Médio uma ação educativa de médio prazo que os habilite a prospectar problemas de caráter ambiental que afetam suas vidas no bairro onde moram e estudam, usando o instrumental da mídia-educação - Aprender a produzir conteúdo multimodal (texto, foto, áudio, vídeo e hipertexto) para registrar problemas ambientais prospectados no bairro - Aprender a criar peças de comunicação que divulguem as ações para a comunidade - Aprender a usar metodologias para recolher dados sobre o impacto das ações realizadas Para o Subprojeto 2 (Comunicar Ciência em stand up e investigação criminal), os objetivos são: - Recriar o espaço escolar, por meio de atividades inovadoras - Incentivar o espírito crítico de seus participantes por meio de tarefas que buscam integrar a construção de conhecimentos - Estabelecer metodologias de ensino e aprendizagem mais dinâmicas e menos tradicionais.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Váldina Golçalves da Costa - Integrante / Vania da Silva Rodrigues - Integrante / Thiago Henrique Silva Fernandes - Integrante / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / NATALIA APARECIDA MORATO FERNANDES - Integrante / ALEXANDRA BUJOKAS DE SIQUEIRA - Integrante / FABIO CESAR DA FONSECA - Integrante / Martha Maria Prata-Linhares - Integrante / Fernando da Silva - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
2013 – 2014 - O conceito energia e a questão ambiental em avaliações de larga escala
2013 – 2014 - O conceito energia e a questão ambiental em avaliações de larga escala
Descrição: O projeto foca-se na análise das questões que abordam o conceito energia no Exame Nacional do Ensino Médio, no sentido de compreender como as abordagens Ciência, Tecnologia e Sociedade estão presentes no Exame. Além disso, no projeto busca-se compreender como elementos socioculturais e econômicos influenciam o desempenho dos estudantes no Enem.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Júlio Henrique da Cunha Neto - Integrante / Benjamin Crema Neto - Integrante / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / Aennder Ferreira de Sousa - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2013 – 2013 - Utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação na produção de objetos de aprendizagem de Química e Física
2013 – 2013 - Utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação na produção de objetos de aprendizagem de Química e Física
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Thiago Henrique Silva Fernandes - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2012 – 2012 - O Ensino de Química por meio de novas práticas pedagógicas
2012 – 2012 - O Ensino de Química por meio de novas práticas pedagógicas
Descrição: Este projeto direciona-se ao desenvolvimento de novas estratégias para o ensino de Química, incentivando o desenvolvimento de práticas pedagógicas reflexivas.
Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
2022 – 2024 - Residência Pedagógica - Subprojeto Interdisciplinar Física e Química
2022 – 2024 - Residência Pedagógica - Subprojeto Interdisciplinar Física e Química
Descrição: O subprojeto está alicerçado na construção crítica do conhecimento científico, na reflexão e constituição da identidade e autonomia docentes, a partir de saberes oriundos da prática pedagógica sustentada na concepção de práxis pedagógica, a qual não dissocia teoria e prática. Nessa perspectiva, o subprojeto busca discutir e fornecer subsídios para residentes e preceptores no uso de estratégias didáticas inovadoras que respeitem a autonomia dos estudantes e favoreçam a atuação ética e responsável. Partimos do princípio de que a formação de professores ocorre na confluência das ações entre universidade e escola, valorizando a pesquisa educacional produzida na universidade na integração com os saberes da prática pedagógica oriundos do cotidiano escolar.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (16) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Carlos Alberto Bielert Neto - Integrante / Catarina Sonsine - Integrante / IRIANE LUCIENE GARCIA - Integrante / João Victor Lopes da Silva - Integrante / Lucas Gabriel Alves Maia - Integrante / Júlia Pires Moreira - Integrante / Romulo Ramunch Mourao Silva - Integrante / Bruna Gabriela Alves Maia - Integrante / Bruno Caliel Fernandes Leandro - Integrante / Júlia Eduarda Guimarães Gomes - Integrante / Larissa Tayara Oliveira - Integrante / Lucas Carvalho Rosa De Souza - Integrante / João Pedro Rocha - Integrante / Pablo Araujo Oliveira - Integrante / Pedro Henrique Barberato Ribeiro - Integrante / Vitor Samuel Alves De Brito - Integrante / Augusto José Oliveira Dias - Integrante / Giulia Colombo de Padua - Integrante / Rafaela Sievert - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2021 – 2021 - Uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de Física
2021 – 2021 - Uso de Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de Física
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Coordenador / Luciana Caixeta Barboza - Integrante / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / Thainnã Alves Spirandeli - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.
2021 – 2021 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
Descrição: Discussões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
2021 – 2021 - Produção de vídeos para o Ensino de Ciências
2021 – 2021 - Produção de vídeos para o Ensino de Ciências
Descrição: Produção de vídeos para o Ensino de Ciências.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
2020 – 2022 - Residência Pedagógica - Subprojeto Física e Química 2019-2021
2020 – 2022 - Residência Pedagógica - Subprojeto Física e Química 2019-2021
Descrição: Possibilitar ao licenciando residente a aprendizagem prática e a oportunidade de vivenciar o processo de gestão de sala de aula, propiciando ao futuro professor uma formação que envolva a necessária relação teoria/prática na abordagem da realidade escolar. Desenvolver no licenciando residente a competência em identificar problemas inerentes à prática educativa, utilizando o referencial teórico-metodológico disponível para compreender suas causas e consequências para propor alternativas de solução; Proporcionar ao licenciando residente uma formação sólida que subsidie a capacidade de relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho; Fomentar o regime de colaboração entre Universidade, Estado e Municípios por meio do desenvolvimento do Programa Residência Pedagógica; Refletir acerca da reformulação dos estágios supervisionados obrigatórios a partir dos resultados das experiências do Programa Residência Pedagógica; Procurar meios de adequação dos currículos e das propostas pedagógicas dos cursos de Licenciaturas da UFTM, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Promover o debate acadêmico-científico sobre os.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (18) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Gabriel Garcia Pelegrina Silva - Integrante / IRIANE LUCIENE GARCIA - Integrante / Diego Massa - Integrante / Laura Maria Pedroso de Lacerda - Integrante / Emanuel Ferreira Furtado - Integrante / Douglas Silva Marcos - Integrante / Marcelo Alves dos Santos Júnior - Integrante / Natasha Fernanda Silva Oliveira - Integrante / Tainara Rafaela Cescate - Integrante / Vitor de Oliveira Silva - Integrante / Ana Carolina Dias da Silva - Integrante / Carlos Eduardo Ferreira Cruz - Integrante / Júlia Pires Moreira - Integrante / Luis Henrique Gomes - Integrante / Maria Clara Gomes Viégas Campos - Integrante / Maria Eduarda Ferreira de Faria - Integrante / Maria Eduarda Ferreira Oliveira - Integrante / Verônica de Souza Villa - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 5
2019 – 2020 - Projeto de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFTM - nível mestrado
2019 – 2020 - Projeto de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFTM - nível mestrado
Descrição: Objetivo produzir conhecimento que propicie elementos teóricos, conceituais e metodológicos para a formação de pesquisadores na área de Educação em Ciências e Matemática.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Carla Cristina Pompeu - Integrante / Camila Lima Miranda - Integrante / Fernando Luís Pereira Fernandes - Integrante / Janaína Farias de Ornellas - Integrante / Mônica de Cássia Siqueira Martines - Integrante / Rodrigo dos Santos Crepalde - Integrante / Verônica Klepka - Coordenador.
2019 - 2019
Formação de professores no Ensino de Ciências
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 14/01/2021.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (24) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
2018 – 2020 - Residência Pedagógica - UFTM (Núcleo Multidisciplinar Física-Química)
2018 – 2020 - Residência Pedagógica - UFTM (Núcleo Multidisciplinar Física-Química)
Descrição: Possibilitar ao licenciando residente a aprendizagem prática e a oportunidade de vivenciar o processo de gestão de sala de aula, propiciando ao futuro professor uma formação que envolva a necessária relação teoria/prática na abordagem da realidade escolar. Desenvolver no licenciando residente a competência em identificar problemas inerentes à prática educativa, utilizando o referencial teórico-metodológico disponível para compreender suas causas e consequências para propor alternativas de solução; Proporcionar ao licenciando residente uma formação sólida que subsidie a capacidade de relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho; Fomentar o regime de colaboração entre Universidade, Estado e Municípios por meio do desenvolvimento do Programa Residência Pedagógica; Refletir acerca da reformulação dos estágios supervisionados obrigatórios a partir dos resultados das experiências do Programa Residência Pedagógica; Procurar meios de adequação dos currículos e das propostas pedagógicas dos cursos de Licenciaturas da UFTM, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Promover o debate acadêmico-científico sobre os impactos da residência pedagógica para as formações inicial e a continuada do docente; Desenvolver intervenções didático-pedagógicas para a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem na escola campo; Elevar a qualidade da formação inicial de alunos dos cursos de licenciatura da IES, promovendo a integração entre Universidade e Escolas de Educação Básica, bem como da comunidade do entorno de ambas; Procurar construir conhecimentos acerca da ampliação e aprofundamento dos referenciais teórico-metodológicos da educação, envolvendo as áreas que compõem o currículo da Educação Básica em articulação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para melhor atuação nessa etapa de escolaridade. Fomentar o aprendizado sobre planejamento e avaliação educacional; - Desenvolver o uso de estratégias didáticas; - Desenvolver a formação inicial e continuada de professores; - Aproximar escola campo e universidade; - Elevar a qualidade da formação inicial de alunos dos cursos de licenciatura em química e física, promovendo a integração entre Universidade e Escolas de Educação Básica, bem como da comunidade do entorno de ambas; - Promover atividades com objetivo de ensino-aprendizagem de ciências e natureza da ciência; - Elaborar e desenvolver atividades de ensino-aprendizagem utilizando Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de ciências (física e química); - Elaborar e desenvolver atividades de ensino-aprendizagem de ciências, discutindo o currículo oficial; - Reconhecer as diferentes realidades educacionais, planejar,desenvolver e avaliar as atividades nas escola-campo; - Integrar as atividades pedagógicas do Programa à Política Institucional de Formação de Professores da UFTM; - Socializar vivências, propostas e resultados do subprojeto com os demais, com a comunidade acadêmica e com a comunidade da escola-campo; - Fomentar o envolvimento com pesquisas no campo da Educação em Ciências, em especial, Ensino de Física e Ensino de Química; - Fomentar a participação em eventos e publicação oriundas das experiências e das pesquisas desenvolvidas no âmbito do subprojeto; - Fomentar a integração do Programa Residência Pedagógica com outras atividades de ensino, pesquisa e extensão; - Envolver os residentes e preceptores na leitura de materiais, artigos e trabalhos das áreas de Pesquisa em Educação em Ciências (em especial, Ensino de Química e Ensino de Física) e Educação; - Procurar soluções para articulação entre o componente curricular estágio supervisionado ao Programa Residência Pedagógica.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (30) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / João Marcante Neto - Integrante / João Pedro de Oliveira - Integrante / Karine Luzia de Castro Frando - Integrante / Matheus Felype Oliveira Santiago - Integrante / GEANDRE DE CARVALHO OLIVEIRA - Integrante / RAQUEL RAMOS QUEIROZ - Integrante / MATHEUS DA SILVA SOARES - Integrante / NATALIA TIAGO ROCHA - Integrante / JORDANE GARCIA FEITOSA - Integrante / VICTOR MENDES SOUSA - Integrante / THAIS CRISTINA DO CARMO - Integrante / GABRIELA SANTORO LIMA - Integrante / PEDRO EDUARDO COSTA - Integrante / DOUGLAS DAVISON DA SILVA OLIVEIRA - Integrante / HUDSON ALVES BATISTA - Integrante / IRIANE LUCIENE GARCIA - Integrante / GABRIEL BADAGNANI DE CARVALHO - Integrante / MILENA SAMPAIO DOS SANTOS - Integrante / JOSE ARNAUD DOS SANTOS JUNIOR - Integrante / IARA ALICE TEIXEIRA GAIA - Integrante / CLAUDINEI ROCHA DA CRUZ - Integrante / BEATRIZ DOS REIS - Integrante / LUCAS ALEXANDRE ZANOTTO DOS SANTOS - Integrante / LUCAS HENRIQUE SOUZA SILVA - Integrante / Diego Massa - Integrante / MARCOS VINICIUS DE OLIVEIRA FIRMINO - Integrante / LEONARDO ALEIXO RODRIGUES - Integrante / JEFFERSON SILVA VIEIRA - Integrante / ANTONIO CARLOS LEITE - Integrante / LARISSA NUNES DINA - Integrante / TATIANA ESTER DE CARLOS - Integrante / GABRIEL MOREIRA CASSIANO - Integrante / JORGE FRANCISCO DA SILVA - Integrante.
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
Número de produções C, T & A: 17
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 31/05/2018.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador / Alice Sousa Alves - Integrante / Antonio Ferreira da Silva Neto - Integrante / Arley Sousa Santos - Integrante / Ana Cláudia Telles Pinto Da Silva - Integrante / Ronaldo César da Silva Filho - Integrante.
2018 – 2018 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
2018 – 2018 - Reflexões sobre a formação de professores no Ensino de Ciências
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 14/01/2021.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
2018 – 2018 - Metodologias de ensino-aprendizagem
Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Caixeta Barboza em 14/01/2021.
Situação: Concluído; Natureza: Ensino.
Alunos envolvidos: Graduação: (10) .
Integrantes: Esdras Viggiano de Souza - Integrante / Luciana Caixeta Barboza - Coordenador.
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